主題式教學
老師帶領一群孩子，針對某個主題進行深入探究的歷程。
主要在突破以排排坐、讀寫算為主的傳統教學形態，而採開放教育的精神，將健康、遊戲、音樂、工作、語文、常識六大領域統整於教學主題中，從孩子的舊經驗出發，透過討論、思考、創作、觀摩、再修正及成果發表的方式，讓孩子在實際操作中建構新知識，在知性的環境中，成為學習的主控者，以此造就出有責任心、有創造力、有行動力的未來主人翁。
角落學習
以個別化學習為前提，將教室佈置成數個學習區，放置充份的教具，幼兒可依自己的興趣及能力自由選擇使用、觀察與學習。
美 語
希望幼兒能在生活中運用美語來進行溝通、思考，因此學校藉由遊戲方式做對話練習或透過活潑、生動的美語歌曲,及簡單明瞭的肢體動作,讓幼生在快樂的情境中練習發音技巧以及節奏感,提高幼生對美語的興趣。
兒童陶藝
透過遊戲性的教課方式，啟發想像力，誘導他們運用基礎的拍、打、搓、揉、捏等最簡單的堆積方式，達到靈活的手肌肉運動。
奧福音樂
激發孩子的想像力和肢體創作力，邀請他們進入音樂的喜樂中，提升生活品質，並發展潛在的音樂性。
體 能
為了幼兒的健康及體能的增進，特聘請專業的體適能老師來引導與鼓勵幼兒做運動並配合生動活潑的音樂及各式體能器材，讓幼兒在快樂的環境中學習，從遊戲中增進體能，在團體的體能遊戲參與下，培養幼兒的團隊精神。
戶外教學
戶外教學是開放教育的重要教學策略之一，它強調的是戶外學習，運用親自體驗、參與、參觀、訪問、調查、記錄、實驗等生動活潑的學習方式，提供學生多元豐富的學習歷程，是一種以兒童為本位的學習，也是一種生活化的學習。
